Bullying no contexto escolar: uma análise psicológica do fenômeno

A violência praticada na escola, denominada bullying, tem sido considerada como um dos maiores problemas enfrentados pelos alunos nas escolas do mundo inteiro.

Conceituado como um tipo de violência onde alguém oferece, conscientemente ou através de atos de intimidação, ameaças, apelidos, insultos, comentários racistas entre outros que, sistematicamente, se transformam em violência física e/ou psicológica, vem demonstrando que pode prejudicar o aluno seu desenvolvimento, principalmente nos aspectos social e psicológico.

Assim, diante da gravidade com que se apresenta essa realidade, o objetivo desse estudo é sistematizar e especificar as complexidades e do bullying e as possíveis intervenções do psicológico para o enfrentamento desse fenômeno, tendo em vista que uma de suas funções é identificar no conjunto das práticas educacionais, os problemas que possam dificultar e/ou prejudicar o desenvolvimento, equilíbrio e convivência do individuo com o grupo a que pertence, assim como suas relações sociais.

Para isso, utilizou-se como aporte teórico autores como Debarbieux (2011), Nogueira (2012), Fante (2015), dentre outros que se dedicam ao tema, de modo que fosse possível buscar elementos que permitam identificar e relacionar estratégias de defesa, prevenção, intervenção e erradicação desse fenômeno que tem se mostrado cada vez mais frequente nas escolas brasileiras.